潜心共研聚合力 深化探讨共育人

发布：诸城龙源学校   来源：原创    发布时间：2024-04-08

      为了推动教育体制的深度改革，促进教育体系的创新与发展，使变革推进有序，取得实效，2024年4月7日，在龙源学校成功举办了诸城市教体系统组织变革“一贯组”（三组）共同体第二次自主组织学习研讨活动。

      接到活动通知后，龙源学校高度重视，积极筹备，确保活动顺利进行。

      参加本次集中学习研讨活动的有市教体局王志强书记带队的一行5位包靠领导和全市九年一贯制学校7位校长、各校业务骨干。

      会议在龙源学校教导处管梓暄主任的主持下进行。

      本次集中学习研讨活动主题为：1.跨学段衔接、跨学科融合研究。2.优化薪酬福利体系研究。活动共分三个阶段：

第一阶段

      第一阶段（2:00-3:15），由龙源学校董锡山校长展示介绍本校目前研究的组织变革阶段性成果，龙源学校谢娟主任汇报跨学段衔接、跨学科融合研究，办公室张大伟主任就优化薪酬福利体系研究进行展示。

      董锡山校长的汇报展示，从新时期龙源学校发展开始，一是重新规划龙源学校的组织构架并在此基础上设定了“五年发展目标”，绘制师生发展“路线图”;二是针对全校岗位工作任务清单从评价机制上着手实施“教学管理脉络图”“岗位责任制”，从学校实际出发，以评价作为抓手，引领和调动全体教职员工工作积极性，扎实推进学校组织变革落实落地。三是以艺体课程为契机开展好变革后日常工作。以提升教职工的职业素养为出发点，全面落实“五心育人理念”，融合师生关系、与学生共情、达到师生间的双向奔赴。以校内各学科集体教研为主要方式，深入贯彻“五度课堂”要求，全面提升教师的学科素养，加强“题元素”的研究，充分做好“研、备、教、听、批、评、培、育”八个方面的工作，为学校的常规管理及校内文化形成打下坚实基础。

董锡山校长

      龙源学校谢娟主任就本校“跨学段衔接、跨学科融合”进行主旨发言。谢主任从独特的角度切入话题，提出了许多新的见解。谢老师指出：跨学段衔接、跨学科融合是一个复杂而重要的过程，需要学校、教师和学生的共同努力。通过制定科学的方案，采取有效的措施，最大限度地帮助学生更好地适应新的学习环境和要求，实现全面发展。

谢娟主任

      龙源学校张大伟主任围绕“优化薪酬福利体系研究”展示主旨发言。张主任指出：薪酬福利体系是学校管理中至关重要的组成部分，一个优秀的薪酬福利体系，不仅能够直接反映出学校对教职员工的价值和贡献的认可，更能够激励老师们提升工作效率，增强对学校的忠诚度和归属感。

张大伟主任

第二阶段

      第二阶段（3:30-5:30），由各校校长交流自己所在学校在跨学段衔接、跨学科融合研究方面所做的工作及下步举措。

      东坡学校李鹏飞校长把该项目分解成“幼小衔接，为学生适应小学学习活动奠基”和“小组团队合作，推动小学生学科融合发展”两个子标题，设计了多种形式的活动，如东坡红梅文化读书节、东坡美食文化节、研学旅行等，致力于最大限度地培养孩子们良好的学习行为习惯，给孩子们提供发展的平台。

李鹏飞校长

      东坡学校张志华副校长以“从自然走向科学”为主题，提出了当前所存在的待解问题并针对此问题提出相应措施，如设置小升初教育引桥课程、“赢在初一”入学课程、“责任在我”学生自治课程以及“赓续红色基因”研学课程，全面提升学生素养，为摸索跨学科研究模式及探索具体的实践路径提供依据。

张志华副校长

      明德学校吴晓亮校长提出纵向贯通、横向联动的跨学段衔接、“1+3+X”跨学科融合的实践探索。重点强调“四段纵向贯通”理论，自上而下，加强教师间的跨学段交流以及校内校外的横向联动，同时强化学段衔接，开展学生对新学习生活的体验活动，建立初印象。在“1+3+X”跨学科融合教学实践过程中，为了最大限度地促进学科间的联系与整合，需将德育放在第一位，以深入挖掘各学科教材中的育人价值，为全环境立德树人打下坚实基础。

吴晓亮校长

      繁荣路学校房雪冰校长针对该项目以“聚焦核心素养，精准协同育人”为主题，着重从共启全学段学科育人愿景、学科知识衔接整合学校和雅育人体系以及建构全学段、全学科育人模式三个方面展开，设置了多种活动，如为学生绘制十二年学习路径图、建设四级家委会、开设专学段专题父母大讲堂、学生个人成长档案等，为接下来的工作指明了方向。

房雪冰校长

      南湖学校孙培忠书记，提出融合学科交叉点的重要性，同时要组建跨学科团队，汇聚不同背景教师的智慧，创新教学。建立资源共享平台，促进了教学资源的整合与利用。还要选取部分优秀学生，师生共议课堂，增强教学互动性，提升学生学习体验。

孙培忠书记

      各学校汇报结束后，王志强等市局领导对本次研讨活动展示的学校给予了充分肯定，王志强书记指出：单一的学科教育和学段教育已经不能满足学生全面发展的需要。必须打破学科壁垒，实现学段之间的顺畅衔接。在接下来的工作中，要继续深化跨学科融合和跨学段衔接的研究与实践，不断探索，让教育事业取得更加辉煌的成就。

第三阶段

      第三阶段（7:00-9:00），在组长张崇杰校长的带领下，共同体成员集体在龙源会议室自主读书学习并就关于跨学段衔接、跨学科融合研究方面的下一步工作达成共识。

张崇杰校长

      本次活动，共同体全体成员通过讨论表决，形成如下决议：

      1.一贯组各学校争取实现一线教师校内跨学段循环。

      2.一贯组各学校建立校际间重大活动相互观摩学习机制。

      3.一贯组各学校间建立各组织变革项目研讨群。

      活动期间，还研究确定了下次活动在东鲁学校进行以及研讨主题：

      1.学校岗位设置、岗位职责及其工作基本流程的研究。

      2.职工需求收集反馈系统探索研究。其它学校派项目组观摩并汇报交流。